BFT简报 （2）

全国工商企业出国培训备选人员外语考试办公室主办 1999年6月8日

会议纪要

　　 4月14日上午，出国培训管理司司长石忠诚、副司长钱铮、处长田瑞欣与培训中心主任胡新渝、副主任许华础、外语考试部部长严志远就BFT工作进行了商讨。
　　胡新渝同志首先介绍了BFT历史沿革和近况，传达了近几个月来杨汉炎副局长对BFT工作的一系列指示，并就培训中心为贯彻杨局长指示所采取的措施、准备修改的文件等作了介绍。
　　培训司的同志表示，培训中心介绍的BFT工作情况清楚，思路明确。大家都认为，要分清双方的职责，但更要积极支持，紧密配合，将这项工作搞出成效。石忠诚同志提出，第一，要把杨局长关于3—5年内所有出国培训人员都必须达到BFT初级要求的指示以文件的形式确定下来；从现在起，就要通过各种途径进行舆论准备；第二、BFT初级水平的大纲、教材编写要早点启动；第三、全国的BFT考试及管理体制要明晰，层次不要多，要讲究责任和效率。
　　通过协商，就以下问题达成了共识：
一、成立BFT工作领导小组。
二、领导小组办公室(即BFT考试办公室)设在培训中心，由外语考试部承担。
三、5月上旬召开小型座谈会，就培训中心起草的三个文件听取意见；然后再印发各地引智办和考培中心进一步听取意见；根据这些意见修改后正式报批下发。
四、文件印发后，下半年以外专局名义召开全国BFT工作会议，布置贯彻落实。
五、年底完成大纲修订。
六、落实发展目标要先试点，然后逐步推开。

简 讯

　　5月8—9日，培训中心根据局领导指示，在北戴河召开BFT小型座谈会，就培训中心起草的BFT发展规划等三个文件听取意见。北京、上海、天津、辽宁、吉林、山东、河北等七个省、市的引智办和BFT考培中心派员出席了会议。在会上，胡新渝同志传达了局领导关于推动BFT工作的指示，通报了培训司领导对贯彻杨局长指示的意见、以及三个文件的总体思路和结构；也借此机会就BFT的历史沿革、目前的机遇和问题、我们将采取的措施、以及在工作中如何发挥引智办的行政功能等问题作了发言。
兼职 　　对参加这次座谈会，各地都比较重视。接到开会通知后，一些引智办专门召集有关人员进行了研究，上海、山东还提出了书面意见。在会上，大家畅所欲言，各抒己见，提出了很多很好的意见和建议。与会同志一致认为，外专局下大力搞进一步推动BFT工作的政策文件是非常必要的，也是非常及时的；从总体上看，内容基本可行；文件使大家看到了BFT的发展前景；文件的正式印发对进一步推动BFT的发展将起到积极作用。大家对文件的结构、内容和一些提法提出了修改意见。

　　与会同志提出，外专局在BFT文件出台前，认真听取各地引智办的意见，使大家了解背景情况、各地BFT发展情况和意见的作法很赞赏。大家认为，这对提高对文件精神的认识和统一思想很有好处；经过修改的文件会更加切合实际，希望今后能坚持这种作法。
　　培训中心将进一步听取其它地区引智办和考试培训中心的意见，使文件进一步完善。
　

简 讯

　　△同济大学BFT考试培训中心揭牌
　　五月十三日下午同济大学BFT考试培训中心揭牌仪式暨推广BFT考试座谈会在同济大学逸夫楼会议厅举行。出席这次活动的有同济大学副校长兼同济大学BFT考试培训中心主任郑时龄教授、校长助理兼外事办公室主任朱绍中副教授、外语学院院长汪家树教授、函授与继续教育学
院常务副院长凌培亮教授等，另外上海市人事局引智办宓小清、上海经济干部管理学院BFT考试中心副主任王勇、上海科技管理干部学院常务副院长周宗直、上海大众汽车有限公司开发与管理培训科经理宋伟良以及上海高创自动化实业公司总经理陆大绚等也出席了揭牌仪式。
　　同济大学BFT考培中心副主任李国强副教授主持揭牌仪式并宣读外国专家局培训中心的贺信。郑时龄主任发表了热情洋溢的讲话，他感谢国家外国专家局对同济大学的支持，希望BFT考培中心在国家外国专家局和上海市引智办的领导下，充分发挥同济大学对德合作和成人继续教育的特色，为推动BFT考试尤其是BFT德语考试作出贡献。
　　仪式后，到会的企业领导和同济大学的专家就如何推广BFT考试进行了座谈。
　　(同济大学 李国强供稿)
　　△辽宁选拔年轻干部出国深造
　　辽宁省219名党、政、企业、高校等部门的年轻干部，今天在东北大学参加了高水平的外语选拔考试，这其中将有 120人成为这个省第二期选派优秀年轻干部出国进行中长期培训的人选。
　　为培养造就一支跨世纪、高层次的党政领导干部和企业管理人才队伍，辽宁省从去年开始有计划、分期分批地选派年轻优秀的现职领导干部和后备干部出国培训。去年首次选拔的60名干部目前正在美国接受紧张的培训，今年将有80名党政干部和40名企业干部通过这次选拔。通过选拔后的人员将先在国内进行4至6个月的外语强化培训，考试合格后，被派往国外，用一年时间，主修工商管理和公共行政管理课程，培训期满达到硕士学位水平。
　　据省人事厅介绍，辽宁省这项培训计划，要求到2000年底，共派出180名党政领导干部出国培训，其中市、厅级现职或后备干部60名，县处级现职或后备干部120名，这些人学成回国后，大部分将充实到各级党政班子中，到2003年底以前，全省每个市党政领导班子、省直综合部门和重点经济部门的领导班子中，至少有一名经过国外专业培训的领导干部。
　　(新华社记者 张非非)

七嘴八舌

　　湛江海洋大学纪文君认为，大学生用一半以上的时间学习英语纯属浪费，大学英语四、六级统考弊多利少。据调查，大学生为通过考试不得不投入巨大的精力，先过四级，然后再过六级，大学生学习英语的时间占其全部学习时间的40％以上。同英语相比，其他专业课则要“容易”得多，专业课学的普遍比较差，因此毕业后专业平庸，没有什么特长。其实，对于理工科大学生来说，英语的基础地位远没有高等数学等课程重要，但实际上，在英语的冲击下，高等数学也重要不起来了，以至于在后继的一些课程中，因学生的数理能力低，教师不得不把和数理联系密切的内容删掉。高等学校学生应该重专业，重研究，如果把主要精力投放到英语上面岂不是南其辕而北其辙了吗?

经验交流

　　对成人外语短期强化培训教学过程本质的认识
　　(作者：夏政 曹德骏 涂开益 徐永安)
　　心理语言学告诉我们，外语学习不同于母语习得。这里的母语习得，亦即第一语言的习得，指的是儿童(大约一岁半到六岁之间)伴随其生理发育成长，在所处自然环境中，即从同一语言集团其他成员的接触中正确掌握本族语的过程。外语学习，通常指的是在正规场合下通过系统的语言教学来获得第二语言的过程，我国大、中、小学生的外语学习当属此类。“外语，当然是通过学习才能掌握的，少数人是在外语环境中，大多数人是在外语教学过程中学会的。”…这种学习，虽无母语习得那种得天独厚的自然语言环境，但在我国的现阶段通常有9—12年的长时间周期，学员的起点水准也相对整齐，教学过程中对语音、语法、词汇、阅读等等
　　项目实施分散、分级教授，已经获得并正在继续获得长足的发展。虽然，交际能力培养的时效性，尚不尽如人意，这是毋庸讳言的。
上述外语学习，学习者主要是青少年学生，其学习阶段跨越中学、大学一直到研究生阶段。随着改革开放的进一步深化，愈益与国际惯例接轨的商贸实务、金融活动等，对培养既懂专业又通外语的专门人才的客观要求日益高涨。继续教育和在职培训，尤其是对各类专业人才实施外语短期强化培训，愈益成为我们外语教学工作者必须面临和回答的崭新挑战。
　　成人外语培训，往往是在一段给定的时间(比如半年)，在正式的场合(如课堂内)，按照一定的教学计划，突击强化学习第二语言(外语)，发展有效的交际技能。而成人学员的生理、心理特点，以及实际起点水准的较大差异，加上培训任务的性质、目标等的不同，使这类外语短期强化培训具有很强的自身特点。
　　以“中国人民银行97英语高级培训班”为例，该班的学员由人事司通过选拔考试从全国人民银行系统的现职处级以上干部中遴选，故年龄跨度偏大，约为30一50岁，平均年龄达到35—38岁；他们的英语学习起点水准更是参差不齐，学历既有博士的，也有专科的；选拔考试的最高分与最低分之差竟达47．5分之多(见表1)；教学时间：历时仅130余天，约90个教学工作日；教学任务：完成BFT系列必读教材约120万字的《高级英语精读》、《英语泛读》、《工商英语听说》和《英语写作》4本教材的教学；培训要求：学员在培训结束时要达到BFT测试所要求的合格水平。

表1：选拔测试(1997．7)数据：

　　 面对这样一个在外语教学领域极富挑战意义的课题，我们认为：就作为外语学习主体的成人学员而言，虽然其语言习得的最佳年龄已经过去，但智力与抽象思维的能力却相当发达；他们平时没有足够的时间，学习缺少连续性，但学习目的明确，动机与使命感强烈；其模仿与短期记忆能力也许较弱，但理解能力与长期记忆能力却可能会更强；他们不善于下意识“自然”的模仿，但往往在“正式”场合中的有意识学习上更得心应手；而作为在教学活动中起主导作用的教师而言，能否准确把握成人学员在年龄与认知上的上述特点，认真研究以成人为教学对象的短期外语强化培训的本质，并进而在方法论的层次上采用相应对策，是培训项目能否成功的核心之所在。
　　在鉴于此，在分析与讨论的基础上，我们对这种成人外语短期强化教学过程本质的认识做出如下定位：根据成人的生理和心理即年龄和认知特点，引导学员有条理地总结外语语言规则，盘练交际技能，强调突出汉语作为母语的中介促进作用，把英语作为与其本族语不同的一种系统的交际工具、符号系统和文化载体来教授。
　

报：局领导
发：局内各司、室，局属各事业单位。
各省、自治区、直辖市、计划单列市引进智力办，国务院各
有关部委、直属机构引进智力归口部门，各BFT考试培训
中心。